제1차 교육과정기(1954.4~1963.2)

  ì œ1ì°¨ 교육과정기 때의 외형 체제 요소들이 교과서에 어떻게 활용하였는가는 1955년 10월 6일 제정된 ‘검인정교과서 형식 사열 기준’과 1960년 11월 1일 제정된 ‘교과용도서체제 기준’으로 알 수 있다.

* 검인정 교과서 형식 사열 기준(1955. 10. 6 발표)

제2차 교육과정기(1963. 2 ~ 1973. 2)

  ë¬¸êµë¶€ëŠ” 검인정 공고와 동시에 집필자를 위해 ‘집필상의 유의점’을 작성 배포하였는데 12항의 일반 원칙에서 내용, 표기, 창의성, 형식 등을 제시하였고, 다시 교과별 지침을 제공하였다. 그런데 제1ì°¨ 교육과정기 때와 달리 본문의 기준 쪽수를 제시하였으며, 집필자에 따라 10%가감을 허용하였고, 합격본에는 반드시 지도서를 작성·제출케 하였다. 그리고 체제 기준은 국정이나 검인정 모두에게 적용되었으며, 용지는 언제나 교과서의 질적 향상의 과제였다. 1963년 1월에는 국정교과서(주)가 갱지를 교과서용지(book paper)로 개량해 줄 것을 문교부에 건의하였다.

* 교과용도서 체제 기준/ 자료 : 문교부 편수자료 3호(1960. 11)

제3차 교육과정기(1973. 2 ~1981. 12)

  ì œ3ì°¨ 교육과정기의 검정 업무는 소위 검인정교과서 사건이 동기가 되어 1977년에 검정 공고를 하였고, 저작·검정·합격 등의 과정을 거쳐 1979학년도부터 사용하게 되었다. 이때부터 국정은 1종, 검정은 2종 교과서라 명명하였다. 앞에서 언급한 바와 같이 ‘집필상의 유의점’에 제시한 외형 체제 요소는 판형, 쪽수, 지질, 색도 등이었다.

* 교육과정기의 외형 체제 요소/문교부, 집필상의 유의점(‘79학년도부터 사용할 2종교과서)

  ì œ3ì°¨ 교육과정기에 검정교과서 중 국판이 30책 중 26책으로 약 87%를 차지하였으며, 기준 쪽수는 202쪽이었다. 지질은 미색갱지로 저질지였으나 ê·¸ 뒤로 미색 중질지(70g/㎡)로 상향 조정되었다. 그리고 대부분의 교과서가 단도 인쇄(monochrome)였다.

제4차 교육과정기(1981. 12 ~1987. 3)

  ì œ4ì°¨ 교육과정기에는 중학교와 고등학교가 한꺼번에 검정공고(1982. 4. 1)를 하였고, 저작·검정·합격 등의 절차를 밟아 1984학년도부터 사용하게 되었다. 이 때 중학교 검정 교과목은 체육(1·2·3), 음악(1·2·3),미술(1·2·3),한문(1·2·3) 및 사회과부도(1)였다. 고등학교는 국어(3), 사회(4), 수학(3), 과학(8), 체육(1), 음악(1), 미술(2), 한문(2), 외국어(11), 실업·가정(2) 등 모두 37종이었다.

* 제4차 교육과정기의 외형 체제 요소/ 문교부, ‘집필상의 유의점’(1984학년도부터 사용할 2종교과서)체제부분

  ì œ3ì°¨ 교육과정기 때에 비해 차이가 나는 것은 교과서 기준 쪽수 허용범위가 5%에서 10%로 증가되었으며, 지질이 미색 갱지 55g/㎡에서 교과서 중질지 70g/㎡로, 표지는 엠보싱모조180g/㎡에서 260g/㎡로, 제본은 사회과부도(반양장)를 제외하고는 모두 유선철 호부장으로 상향 조정되었다. 결과적으로 부분적인 것이지만 제3ì°¨ 교육과정기에 비해 요소별로 다소 발전되었다. 활자 크기에 있어 ê·¸ 동안(광복 후부터) 5호(중학교)만을 제시하였으나 10포인트 또는 10.5포인트(5호)를 허용하였다.

제5차 교육과정기(1987. 3 ~1992. 6)

  ì œ5ì°¨ 교육과정기에는 검정 공고를 두 번 했는데, 한 번은 1987년 4월 6일 중학교(영어, 과학, 수학, 체육, 음악, 미술, 서예, 한문, 사회과부도 등 9종)이고, 두 번째는 1988년 4월 20일 고등학교(어문 및 예체능 계열 14종, 사회 및 자연 계열 14종, 실업 계열 12종 등 40종)였다. 2종(검정)교과서 검정 공고시의 교과서의 판형은 현행 체제를 기준으로 한다고 명기하였다.

* 제5차 교육과정기의 외형 체제 요소/ 문교부, ‘집필상의 유의점’(1989~90학년도부터 사용할 2종교과서)

제5차 교육과정기 때의 외형 체제는 제4차 때에 비해 크게 변한 것이 없다. 다만, 활자 크기가 중학교에서는 주된 활자를 12포인트로 쓰게 함으로써 가독성면에서 진전을 보았다. 이처럼 서체의 크기를 조정한 것은 제5차 교육과정기에 전산조판이라는 새 물결로 인한 가동성·조형성 등의 우수함이 지배하였던 것이 원인이기도 하다.

제6차 교육과정기(1992. 6 ~ 1997. 12)

  ì œ6ì°¨ 교육과정기에는 검정 공고를 두 번 하였다. 첫 번째는 1992년 8월 31일에 중학교(영어, 수학, 과학, 체육, 음악, 미술, 서예, 한문, 부도, 가정, 기술·산업 등 11종)를 공고하고, 두 번째는 1992년 12월 21일에는 고등학교(보통교과 54종, 전문교과 5종 59종)를 공고하였다. 이 때 공시 사항 중 교과용도서의 체제는 ‘교과용도서의 체제 기준(교육부 고시 제1992-13호, 1992. 8.29)’을 적용하도록 하였다. 그래서 ’집필상의 유의점‘의 체제에 관한 사항은 과거에 제시했던 유의사항이 많이 줄었다.

  â€˜êµê³¼ìš©ë„서의 체제 기준은’ ‘교과용도서에관한규정’에 의거 교과용도서의 편찬·집필 및 검·인정에 따른 교과용도서의 체제기준을 정하여 편집·인쇄·제본 등의 준거로 활용하게 함으로써 교과용도서의 편찬 및 집필 과장에서의 편의를 제공하고 교수·학습의 효율성을 제고하는데 목적을 두었다. 제6ì°¨ 교육과정기의 체제 요인에는 뚜렷하게 변화가 있었던 것은 아니었다. 다만, 과거에 없었던 체제 기준을 제정·공포함으로써 시대적 흐름인 민주화, 개방화, 국제화 등에 역행하는 교과서 제도로 이행되는 게 아닌가 하는 우려도 있었다.

* 제6차 교육과정기의 외형 체제 요소/ 교육부, ‘교과용도서의 체제 기준’에 것을 정리하였음

제7차 교육과정기(1997. 12~)

  ì œ7ì°¨ 교육과정기에는 2001학년도부터 연차적으로 사용할 중·고등학교 2종 교과용도서의 검정 실시를 1998년 12월 31일 공고하였다. 중학교는 65종(1학년 25, 2학년 20, 3학년 20), 고등학교는 125종(보통교과 116종, 전문교과 9종)이었다. 이 공고 시에 과거에 있었던 ‘교과용도서의 체제기준’을 적용하라는 내용은 없었고 ‘집필상의 유의점’에서 판형, 활자, 쪽수, 색도만을 제시하였으므로 이 점에 있어 규제사항이 얼마나 풀렸는가를 알 수 있다.

   외형 체제 요소 중 변화가 있는 것은 본문용지가 70~80g/㎡로 고급지로 조정되었으며, 그리고 무엇보다 큰 변화는 모든 교과서의 판형이 4·6배판으로 바뀐 점이다. 우리나라 교과서의 판형이 거의 4·6배판화한 것은 교과목별 특성이나 기능성보다 생산·운반·관리 측면만을 고려한 처사라는 점에서 시비가 있을 수 있다. ê·¸ 밖의 부도의 제본 형태가 바뀌고, 쪽수가 기준쪽수의 20%가감한 것은 결과적으로 쪽수를 전반적으로 증가시키게 되었다.

* 제7차 교육과정기의 외형 체제 요소

그 외에도 과학교과서 외형체제 자율화 계획에 의거, 위의 기준들을 적용받지 않은 차세대 과학교과서와 디지털교과서가 교과서의 다양한 외형체제를 보여주고 있다.

(출처: ‘교육과정수시개정에따른교과서외적체제개선에관한연구, 한국교과서연구재단, 2005.03’의 자료를 참고하여 편집하였습니다.)

2007개정 교육과정기(2006. 12~)

2009개정 교육과정기(2008. 12~)

외형체제는 자율임. 단, 본문용지는 기존 교과서 용지 75g/㎡(GR품질규격)로 한정함.
※ 과학 교과서 외형체제 자율화에 의거 위의 기준을 적용받지 않음